Resume sistematika penulisan skripsi mahasiswa iain pontianak
NAMA :TRI NURMAHMUDI
NIM :11901160
KELAS :I/D PAI
TUGAS :RESUME SISTEMATIKA PENULISAN
SKRIPSI MAHASISWA IAIN/FTIK PONTIANAK
1.Cover/Sampul
KARAKTERISTIK PSIKOMETRIK BUTIR SOAL UJIAN AKHIR MATA KULIAH SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM
SEMESTER III
SKRIPSI
OLEH:
SITI NOVY
NIM:1131110001
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH ILMU KEGURUAN (FTIK)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAKT AHUN 1437 H/2017
2.Motto
"Bukan kesulitan yang membuat kita takut,
tetapi ketakutanlah yang membuat kita sulit"
< فان مع العسر يسرا <٥
"Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan"(Q.S Al-Insyirah :5)
3.Abstrak
SITI NOVY. Karakteristik Psikometrik Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam Semester III Tahun Akademik 2016/2017 di Jurusan Pendidikan. Agama Islam FTIK IAIN PONTIANAK=Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk menganalisis:
1). Validitas Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam.
2). Reabilitas Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam.
3). Tingkat Kesukaran Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam
4). Daya Pembeda Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam
5). Distraktor Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam
Metodologi yang digunakan yaitu metode diskriptif untuk menggambarkan fenomena-fenomena yang terjadi. Adapun pendekatanYang menggunakan metode kuantitatif, bentuk penelitian evaluasi butir soal. Teknis analisis data yang digunakan aplikasi Anates 4 dan microsoft excel.
Berdasarkan hasil penelitian :
1). Validitas Butir Soal
a. Soal valid 40%
b. Soal tidak valid 60%
2). Reabilitas Butir Soal
Dinyatakan reliabel
3). Tingkat Kesukaran
22% soal mudah, 27% soal sangat mudah,45% soal sedang,6% soal sukar, 0% soal sangat sukar.
4). Daya Pembeda Butir Soal
51% soal baik sekali, 7% soal baik, 18%,soal cukup, 24% soal jelek dan 0% soal sangat jelek.
5). Efektivitas pengecoh (distraktor)
18% soal efektif
82% soal tidak efektif
4.Daftar Isi, Bab dan Sub Bab
Abstrak
Kata Penngantar
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Masalah Penelitian
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian
1.Tujuan Penelitian
2.Manfaat Penelitian
Bab II Penilaian, Pengukuran dan tes Pendidikan Agama Islam (PAI)
A. Penilaian Pendidikan
1.Pengertian Penilaian (assesment)
2.Fungsi Penilaian
3.Tujuan Penilaian
4.Prinsip Penilaian
5.Prosedur Penilaian
B. Pengukuran Pendidikan Agama Islam
1.Pengertian Pengukuran (measurement)
2.Alat Pengukur
C. Tes Hasil Belajar
1.Pengertian Tes Hasil Belajar
2.Macam-Macam Tes
3.Bentuk-Bentuk Tes
4.Syarat-Syarat Tes
5.Fungsi Tes
6.Pengertian Analisis Butir Tes
7.Tujuan Analisis Butir Tes
8.Teknik-Teknik Analisis Butir Tes
D. Pengertian Mata Kuliah PAI
E. Standar Kompetensi Lulusan
F. Hasil Penelitian yang Relevan
Bab III Metode Penelitian
A. Jenis Penelitian
B. Ruang Lingkup Penelitian
1.Veriabel Penelitian
2.Definisi Penelitian Operasional
C. Populasi Penelitian
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
1.Teknik Pengumpulan Data
2.Alat Pengumpulan Data
E. Teknis Analisis Data
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
A. Gambaran Umum Penelitian
1.Profil IAIN Pontianak
2.Profil Fakultas Tarbiyah Ilmu Keguruan (FTIK) Jurusan Pendidikan Agama Islam(PAI) Institut Agama Islam Negeri Pontianak
3.Visi, Misi dan Profil Lulusan PAI IAIN Pontianak
B. Analisis Data
1.Uji Validitas
2.Uji Reabilitas
3.Uji Tingkat Kesukaran
4.Uji Daya Pembeda
5.Uji Efektivitas (Distraktor)
C. Temuan
D. Pembahasan
Bab V Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran -Lampiran
5.10 Kutipan dan Daftar Pustaka
1."Grauloud mengartikanpenilaian adalah suatu proses sistematis dari dari Pengumpulan, Analisis dan data untuk menentukan pencapaian tujuan pembelajaran oleh mahasiswa
(Zainal Arifin,2013:4)
*Arifinzainal. 2013.Evaluasi Pembelajaran,
Bandung:PT. Remaja Rosdakarya.
2."Dasar dalam menyusun laporan kemajuan atau kemunduran mahasiswa dalam bentuk nilai-nilai Prestasi yang dicapai(Asep jihad dan Abdul Haris, 2013:63)
*Asep Jihad dan Abdul Haris,2013.Evaluasi Pembelajaran,
Yogyakarta: Multi Presindo
3"Pengukuran merupakan suatu cara pengumpulan data yang objektif(Purwanto, 2011:2-3)
*Purwanto. 2011.Evaluasi Hasil Pembelajaran,Yogyakarta:Pustaka
4"Secara bahasa tes berasal dari kata "testum" suatu pengertian dalam bahasa Prancis kuno yang bearti piring untuk menyisihkan logam-logam mulia dan ada pula yang mengartikan sebagai sebuah piring yang dibuat dari tanah(Sulistiyorini. 2009:86)
*Sulistiyorni,2009.Evaluasi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.
Yogyakarta :Teras
5"Validitas berasal dari kata validity yang mempunyai arti sejauh mana ketetapan
dan kecermatan suatu instrumen pengukuran dalam melakukan fungsi ukurnya(Azwar,2015:173)
L *Azwar, Saifudin. 2004.Metode Penelitian.Yogyakarta:Pustaka Belajar
6"Menurut Sugiyono(2010:32), Variabel penelitian ialah suatu atribut,sifat,atau nilai dari orang,objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang . ditetapkan oleh peneliti untuk diteliti . dan ditarik kesimpulan.
7"hariwijaya (2007:61) Merupakan penelitian yang menggambarkan atau menjelaskan . atau menjelaskan suatu masalah yang hasilnya dapat digeneralisasikan.
*Hariwiijaya,2007.Metodologi dan Teknik Penulisan,Tesis,dan disertasi.
Yogyakarta:Elmatara Publishing
8"Menurut Hamidi (2007:142),definisi operasional adalah petunjuk bagaimana sebuah Variabel diukur.
*Hamidi,2007,Metode Penelitian dan Teori Komunikasi,Malang:UMM Press
9"Menurut Koentjotiningrat(Rianto Adi, . 2004:61) dokumen dalam arti luas meliputi monumen,foto,tape dan sebagainya.
*Rianto Adi, 2004,Metodologi Penelitian Sosial dan Hukum.Jakarta : Granit
10"Pengukuran adalah d buah proses . menentukan luas sesuatu yang bersifat kuantitatif(Eddy Soewardi Kartawidjaja, 1987:4)
*Eddy Soewardi, 1987,Pengukuran dan . Evaluasi Belajar, Bandung:CV Sinar Baru
Daftar Pustaka
Ali Hasmy & Khairawati. 2013.Khatulistiwa Journal Of Islamic Studies Vol.14 Nomor 1 Jurnal IAIN Pontianak.
Arifin Zainal.2013.Evaluasi Pembelajaran. Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.
Asep Jihad & Abdul Haris,2013,Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta:Multi Presindo.
Azwar,Saifudin.2004.Metode Penelitian.Yogyakarta:Pustaka Belajar.
Daryanto,2008,Evaluasi Pendidikan.Jakarta:Rineka Cipta.
Eddy Soerwardi, 1987,Pengukuran dan Evaluasi Belajar.Bandung:CV.Sinar Baru.
Hamidi , 2007,Metode Penelitian dan Teori Komunikasi,Malang:UMM Press.
Hariwijaya, 2007,Metodelogi dan Teknik Penulisan Skripsi ,Tesis,dan Disertasi,Yogyakarta:Elmatera Publishing.
Harun Rasyid,, 2000,Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Bandung:PT.Remaja Rosada Karya
Imam Asrori & Muhammad Thohir,2012,Evaluasi Pembelajara Bahasa Arab.Malang:Misykat..
Nana Sudjana,2009,Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar , Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik, 1990,Evaluasi Kurikulum,Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.
Purwanto,2011.Evaluasi Hasil Belajar ,Yogyakarta:Pustaka Belajar.
Sugiyono,2010.Metode Penelitian Pendidikan.Alfabeta
Dokumentasi Foto :
NIM :11901160
KELAS :I/D PAI
TUGAS :RESUME SISTEMATIKA PENULISAN
SKRIPSI MAHASISWA IAIN/FTIK PONTIANAK
1.Cover/Sampul
KARAKTERISTIK PSIKOMETRIK BUTIR SOAL UJIAN AKHIR MATA KULIAH SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM
SEMESTER III
SKRIPSI
OLEH:
SITI NOVY
NIM:1131110001
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH ILMU KEGURUAN (FTIK)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAKT AHUN 1437 H/2017
2.Motto
"Bukan kesulitan yang membuat kita takut,
tetapi ketakutanlah yang membuat kita sulit"
< فان مع العسر يسرا <٥
"Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan"(Q.S Al-Insyirah :5)
3.Abstrak
SITI NOVY. Karakteristik Psikometrik Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam Semester III Tahun Akademik 2016/2017 di Jurusan Pendidikan. Agama Islam FTIK IAIN PONTIANAK=Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk menganalisis:
1). Validitas Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam.
2). Reabilitas Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam.
3). Tingkat Kesukaran Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam
4). Daya Pembeda Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam
5). Distraktor Butir Soal Ujian Akhir Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam
Metodologi yang digunakan yaitu metode diskriptif untuk menggambarkan fenomena-fenomena yang terjadi. Adapun pendekatanYang menggunakan metode kuantitatif, bentuk penelitian evaluasi butir soal. Teknis analisis data yang digunakan aplikasi Anates 4 dan microsoft excel.
Berdasarkan hasil penelitian :
1). Validitas Butir Soal
a. Soal valid 40%
b. Soal tidak valid 60%
2). Reabilitas Butir Soal
Dinyatakan reliabel
3). Tingkat Kesukaran
22% soal mudah, 27% soal sangat mudah,45% soal sedang,6% soal sukar, 0% soal sangat sukar.
4). Daya Pembeda Butir Soal
51% soal baik sekali, 7% soal baik, 18%,soal cukup, 24% soal jelek dan 0% soal sangat jelek.
5). Efektivitas pengecoh (distraktor)
18% soal efektif
82% soal tidak efektif
4.Daftar Isi, Bab dan Sub Bab
Abstrak
Kata Penngantar
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Lampiran
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Masalah Penelitian
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian
1.Tujuan Penelitian
2.Manfaat Penelitian
Bab II Penilaian, Pengukuran dan tes Pendidikan Agama Islam (PAI)
A. Penilaian Pendidikan
1.Pengertian Penilaian (assesment)
2.Fungsi Penilaian
3.Tujuan Penilaian
4.Prinsip Penilaian
5.Prosedur Penilaian
B. Pengukuran Pendidikan Agama Islam
1.Pengertian Pengukuran (measurement)
2.Alat Pengukur
C. Tes Hasil Belajar
1.Pengertian Tes Hasil Belajar
2.Macam-Macam Tes
3.Bentuk-Bentuk Tes
4.Syarat-Syarat Tes
5.Fungsi Tes
6.Pengertian Analisis Butir Tes
7.Tujuan Analisis Butir Tes
8.Teknik-Teknik Analisis Butir Tes
D. Pengertian Mata Kuliah PAI
E. Standar Kompetensi Lulusan
F. Hasil Penelitian yang Relevan
Bab III Metode Penelitian
A. Jenis Penelitian
B. Ruang Lingkup Penelitian
1.Veriabel Penelitian
2.Definisi Penelitian Operasional
C. Populasi Penelitian
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
1.Teknik Pengumpulan Data
2.Alat Pengumpulan Data
E. Teknis Analisis Data
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
A. Gambaran Umum Penelitian
1.Profil IAIN Pontianak
2.Profil Fakultas Tarbiyah Ilmu Keguruan (FTIK) Jurusan Pendidikan Agama Islam(PAI) Institut Agama Islam Negeri Pontianak
3.Visi, Misi dan Profil Lulusan PAI IAIN Pontianak
B. Analisis Data
1.Uji Validitas
2.Uji Reabilitas
3.Uji Tingkat Kesukaran
4.Uji Daya Pembeda
5.Uji Efektivitas (Distraktor)
C. Temuan
D. Pembahasan
Bab V Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran -Lampiran
5.10 Kutipan dan Daftar Pustaka
1."Grauloud mengartikanpenilaian adalah suatu proses sistematis dari dari Pengumpulan, Analisis dan data untuk menentukan pencapaian tujuan pembelajaran oleh mahasiswa
(Zainal Arifin,2013:4)
*Arifinzainal. 2013.Evaluasi Pembelajaran,
Bandung:PT. Remaja Rosdakarya.
2."Dasar dalam menyusun laporan kemajuan atau kemunduran mahasiswa dalam bentuk nilai-nilai Prestasi yang dicapai(Asep jihad dan Abdul Haris, 2013:63)
*Asep Jihad dan Abdul Haris,2013.Evaluasi Pembelajaran,
Yogyakarta: Multi Presindo
3"Pengukuran merupakan suatu cara pengumpulan data yang objektif(Purwanto, 2011:2-3)
*Purwanto. 2011.Evaluasi Hasil Pembelajaran,Yogyakarta:Pustaka
4"Secara bahasa tes berasal dari kata "testum" suatu pengertian dalam bahasa Prancis kuno yang bearti piring untuk menyisihkan logam-logam mulia dan ada pula yang mengartikan sebagai sebuah piring yang dibuat dari tanah(Sulistiyorini. 2009:86)
*Sulistiyorni,2009.Evaluasi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.
Yogyakarta :Teras
5"Validitas berasal dari kata validity yang mempunyai arti sejauh mana ketetapan
dan kecermatan suatu instrumen pengukuran dalam melakukan fungsi ukurnya(Azwar,2015:173)
L *Azwar, Saifudin. 2004.Metode Penelitian.Yogyakarta:Pustaka Belajar
6"Menurut Sugiyono(2010:32), Variabel penelitian ialah suatu atribut,sifat,atau nilai dari orang,objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang . ditetapkan oleh peneliti untuk diteliti . dan ditarik kesimpulan.
- *Sugiyono, 2010.Metode Penelitian Pendidikan,Bandung:Alfa Beta
7"hariwijaya (2007:61) Merupakan penelitian yang menggambarkan atau menjelaskan . atau menjelaskan suatu masalah yang hasilnya dapat digeneralisasikan.
*Hariwiijaya,2007.Metodologi dan Teknik Penulisan,Tesis,dan disertasi.
Yogyakarta:Elmatara Publishing
8"Menurut Hamidi (2007:142),definisi operasional adalah petunjuk bagaimana sebuah Variabel diukur.
*Hamidi,2007,Metode Penelitian dan Teori Komunikasi,Malang:UMM Press
9"Menurut Koentjotiningrat(Rianto Adi, . 2004:61) dokumen dalam arti luas meliputi monumen,foto,tape dan sebagainya.
*Rianto Adi, 2004,Metodologi Penelitian Sosial dan Hukum.Jakarta : Granit
10"Pengukuran adalah d buah proses . menentukan luas sesuatu yang bersifat kuantitatif(Eddy Soewardi Kartawidjaja, 1987:4)
*Eddy Soewardi, 1987,Pengukuran dan . Evaluasi Belajar, Bandung:CV Sinar Baru
Daftar Pustaka
Ali Hasmy & Khairawati. 2013.Khatulistiwa Journal Of Islamic Studies Vol.14 Nomor 1 Jurnal IAIN Pontianak.
Arifin Zainal.2013.Evaluasi Pembelajaran. Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.
Asep Jihad & Abdul Haris,2013,Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta:Multi Presindo.
Azwar,Saifudin.2004.Metode Penelitian.Yogyakarta:Pustaka Belajar.
Daryanto,2008,Evaluasi Pendidikan.Jakarta:Rineka Cipta.
Eddy Soerwardi, 1987,Pengukuran dan Evaluasi Belajar.Bandung:CV.Sinar Baru.
Hamidi , 2007,Metode Penelitian dan Teori Komunikasi,Malang:UMM Press.
Hariwijaya, 2007,Metodelogi dan Teknik Penulisan Skripsi ,Tesis,dan Disertasi,Yogyakarta:Elmatera Publishing.
Harun Rasyid,, 2000,Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Bandung:PT.Remaja Rosada Karya
Imam Asrori & Muhammad Thohir,2012,Evaluasi Pembelajara Bahasa Arab.Malang:Misykat..
Nana Sudjana,2009,Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar , Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik, 1990,Evaluasi Kurikulum,Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.
Purwanto,2011.Evaluasi Hasil Belajar ,Yogyakarta:Pustaka Belajar.
Sugiyono,2010.Metode Penelitian Pendidikan.Alfabeta
Dokumentasi Foto :
Komentar
Posting Komentar